<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Czy by\u0142e\u015b\/a\u015b wytrwa\u0142y\/a, usiad\u0142e\u015b\/a\u015b z t\u0105 osob\u0105 i wyja\u015bni\u0142e\u015b\/a\u015b to samo 10 razy? A mo\u017ce po prostu zdecydowa\u0142e\u015b\/a\u015b si\u0119 ju\u017c nie zawraca\u0107 sobie g\u0142owy: skoro najwyra\u017aniej ta osoba nie rozumie, co m\u00f3wisz?<\/p>\r\n
<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Ile przypadk\u00f3w ko\u0144czy si\u0119 pora\u017ck\u0105, gdy my\u015blimy o skutecznym nauczaniu innych?<\/strong> 20%? 50%? Wi\u0119cej? A ile z tych ludzi nie powie, \u017ce nie rozumie, bo nie chce wyj\u015b\u0107 na debila?<\/p>\r\n <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Co mo\u017cemy zrobi\u0107, \u017ceby lepiej uczy\u0107 innych – \u017ceby mogli si\u0119 rozwija\u0107 dzi\u0119ki naszej wiedzy i do\u015bwiadczeniu? I \u017ceby obie strony nie maia\u0142y wra\u017cenia, \u017ce \u200b\u200bzmarnowa\u0142y czas na w\u0105tpliwy efekt?<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Mo\u017cemy mie\u0107 najlepsze intencje, \u017ceby uczy\u0107 innych. Tak naprawd\u0119 najcz\u0119\u015bciej je mamy: chcemy, \u017ceby ludzie byli lepsi w tym, co robi\u0105, dzielimy si\u0119 nasz\u0105 wiedz\u0105, do\u015bwiadczeniem i tym, czego nauczyli\u015bmy si\u0119 dotychczas w danym temacie. W naszej g\u0142owie wszystko wydaje si\u0119 by\u0107 w porz\u0105dku. Jest gotowo\u015b\u0107 do nauczania i uczciwa intencja, \u017ceby to robi\u0107.<\/p>\r\n <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Za\u0142\u00f3\u017cmy, \u017ce jeste\u015bmy opiekunami (funkcja buddy) nowego pracownika. Chcemy t\u0119 osob\u0119 wdro\u017cy\u0107, zaopiekowa\u0107 si\u0119 ni\u0105, przekaza\u0107 wszelkie informacje o tym, jak dzia\u0142a ta organizacja. Przygotowanie nowego pracownika do zrozumienia naszego \u015brodowiska i tego, jak wszystko si\u0119 robi – \u017ceby nie marnowa\u0142 czasu i nie by\u0142 zestresowany lub sfrustrowany bieganiem w k\u00f3\u0142ko w poszukiwaniu w\u0142a\u015bciwej osoby, kt\u00f3ra odpowie na jego pytania.<\/p>\r\n <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Mamy plan, rozpoczynamy proces.<\/strong> Przekazujemy swoj\u0105 wiedz\u0119, uczymy drug\u0105 osob\u0119 jak najlepiej realizowa\u0107 cele jakie sobie stawiamy jako zesp\u00f3\u0142. Sprawdzamy zadaj\u0105c pytanie: \u201emasz jakie\u015b pytania?\u201d lub \u201eczy wszystko jest dla ciebie jasne?\u201d. A jaka jest najcz\u0119\u015bciej odpowied\u017a na te dwa pytania? 90% ludzi odpowiada \u201enie, wszystko w porz\u0105dku, \u017cadnych pyta\u0144\u201d, \u201etak, wszystko jasne\u201d<\/strong>. Czy to tak\u017ce twoje do\u015bwiadczenie?<\/p>\r\n <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n I jest jasne, dop\u00f3ki tak nie jest. Wszystko wyja\u015bnili\u015bmy, sprawdzili\u015bmy z nowym pracownikiem i tyle: zaczyna dzia\u0142a\u0107 samodzielnie.<\/p>\r\n <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n I jest jeden b\u0142\u0105d. A potem jeszcze jeden. Dajemy informacj\u0119 zwrotn\u0105, wszystko zn\u00f3w jest jasne, a oni id\u0105 i znowu pope\u0142niaj\u0105 ten sam b\u0142\u0105d. Kiedy pytamy, co musz\u0105 zrobi\u0107, \u017ceby osi\u0105gn\u0105\u0107 zamierzony efekt, odpowiadaj\u0105 \u201enic, wszystko dobrze\u201d.<\/p>\r\n <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Brzmi znajomo?<\/p>\r\n <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Czasem uczymy, potem widzimy, \u017ce praca nie zosta\u0142a wykonana z efektem, na jaki si\u0119 zakontraktowali\u015bmy<\/a>, dajemy informacj\u0119 zwrotn\u0105 z intencj\u0105, \u017ceby nast\u0119pnym razem by\u0142o lepiej. I wcale nie jest lepiej: czasami jest tak samo, a nawet gorzej. Co dzieje si\u0119 pomi\u0119dzy tym procesem, \u017ce wyniki s\u0105 cz\u0119sto rozczarowuj\u0105ce (dla obu stron)?<\/p>\r\n <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Istnieje pewien zestaw umiej\u0119tno\u015bci, kt\u00f3re powinny posiada\u0107 osoby, kt\u00f3re chc\u0105 efektywnie i efektywnie uczy\u0107 innych.<\/p>\r\n <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Bazuj\u0105c na mojej perspektywie nauczania (innych) i uczenia si\u0119 (od innych), uwa\u017cam, \u017ce stanowi to z\u0142ot\u0105 list\u0119 kompetencji, kt\u00f3re czyni\u0105 cz\u0142owieka niesamowitym przewodnikiem w transformacji pracy i \u017cycia ludzi wok\u00f3\u0142 nas. Wiemy te\u017c, \u017ce nie trzeba by\u0107 nauczycielem akademickim czy szkolnym, \u017ceby z nich korzysta\u0107. Ka\u017cdego dnia dzielimy si\u0119 wiedz\u0105 na wiele sposob\u00f3w: uczymy naszych koleg\u00f3w w pracy, dzieci w domu, dzielimy si\u0119 wskaz\u00f3wkami i trikami z przyjaci\u00f3\u0142mi lub cz\u0142onkami rodziny, przekazujemy warto\u015b\u0107 cz\u0142onkom naszej spo\u0142eczno\u015bci. Czego potrzebujemy, \u017ceby zrobi\u0107 to najlepiej jak to mo\u017cliwe?<\/p>\r\n <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n![\"\"](\"https:\/\/lemanskills.com\/wp-content\/uploads\/leo_2023_07_16.jpeg\")
<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\nDlaczego proces uczenia tak cz\u0119sto nie dzia\u0142a ?<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n
\r\n
<\/li>\r\n\r\n\r\n\r\n
<\/li>\r\n\r\n\r\n\r\n
<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n\r\n\r\nKim potrzebujemy by\u0107, \u017ceby dobrze uczy\u0107 innych?<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n
\r\n
<\/li>\r\n\r\n\r\n\r\n
<\/li>\r\n\r\n\r\n\r\n
<\/li>\r\n\r\n\r\n\r\n
<\/li>\r\n\r\n\r\n\r\n
<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n\r\n\r\n